TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG: TỔ CHỨC HỘI NGHỊ CÁN BỘ, VIÊN CHỨC, NGƯỜI LAO ĐỘNG: ĐOÀN KẾT, KẾ THỪA VÀ PHÁT TRIỂN SAU SÁP NHẬP, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN

Thứ bảy - 10/10/2026 22:47

Bước vào năm học 2026-2027, trường THPT Lê Hồng Phong đứng trước một dấu mốc quan trọng trong quá trình xây dựng và phát triển: tổ chức lại nhà trường trên cơ sở sáp nhập Trường THPT Trường Chinh - Hòa Ninh và Trường THPT Lê Hồng Phong. Đây không chỉ là sự thay đổi về tổ chức bộ máy mà còn mở ra cơ hội tập trung nguồn lực, phát huy thế mạnh của hai đơn vị, nâng cao hiệu quả quản lý và chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông trong giai đoạn mới.

1. Sáp nhập để tạo nền tảng phát triển bền vững

Ngày 29/8/2026, UBND tỉnh Lâm Đồng ban hành Quyết định số 4413/QĐ-UBND về việc thành lập Trường THPT Lê Hồng Phong trên cơ sở sáp nhập trường THPT Trường Chinh - Hòa Ninh và trường THPT Lê Hồng Phong. Theo đó, nhà trường có điểm trường chính tại thôn 1 và phân hiệu tại thôn 6, xã Hòa Ninh, tỉnh Lâm Đồng.

Việc sáp nhập được triển khai theo định hướng sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục công lập, đồng thời bảo đảm tính kế thừa, ổn định và liên tục trong hoạt động dạy học. Toàn bộ nhân sự, chức năng, nhiệm vụ, tài chính, tài sản, hồ sơ và tài liệu của hai trường trước sắp xếp được tiếp nhận, quản lý theo quy định, tạo cơ sở để đơn vị mới nhanh chóng ổn định tổ chức và thực hiện nhiệm vụ giáo dục.

Trên nền tảng truyền thống, kinh nghiệm quản lý, năng lực chuyên môn và những thành quả đã được khẳng định tại hai cơ sở, trường THPT Lê Hồng Phong xác định đoàn kết nội bộ, thống nhất trong chỉ đạo và phát huy năng lực của đội ngũ là những yếu tố then chốt. Mục tiêu đặt ra là xây dựng một môi trường giáo dục thống nhất về định hướng, nền nếp và chất lượng, đồng thời quan tâm đến đặc điểm thực tế của từng cơ sở để tổ chức các hoạt động phù hợp, hiệu quả.

2. Kế thừa thành quả, khẳng định chất lượng giáo dục

Năm học 2025-2026, trước thời điểm sáp nhập, hai cơ sở đã duy trì ổn định quy mô trường lớp, triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và đạt được nhiều kết quả tích cực trong công tác dạy học, giáo dục học sinh.

Theo số liệu tổng kết năm học 2025-2026, điểm trường chính có 31 lớp với 1.205 học sinh; phân hiệu có 18 lớp với 784 học sinh. Như vậy, hai cơ sở đã tổ chức hoạt động giáo dục cho 1.989 học sinh trong 49 lớp. Đây là nền tảng quan trọng để nhà trường tiếp tục phát huy quy mô, năng lực tổ chức và nguồn lực giáo dục sau sáp nhập.

Chất lượng giáo dục đại trà tiếp tục được quan tâm thông qua việc đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường kiểm tra, đánh giá, tổ chức phụ đạo học sinh chưa đạt yêu cầu và bồi dưỡng học sinh có năng lực nổi trội. Tại điểm trường chính, tỷ lệ học sinh có kết quả học tập tốt đạt 29,54%, khá đạt 46,80%; tỷ lệ học sinh có kết quả rèn luyện tốt đạt 89,38%. Tại phân hiệu, tỷ lệ học sinh có kết quả học tập tốt và khá lần lượt đạt 17,22% và 57,53%; tỷ lệ học sinh có kết quả rèn luyện tốt đạt 85,71%.

Đặc biệt, công tác ôn tập và chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp THPT được triển khai theo kế hoạch, phù hợp với năng lực học sinh. Tỷ lệ tốt nghiệp THPT của điểm trường chính đạt 98,5%, trong khi phân hiệu đạt 100%. Những kết quả này phản ánh sự nỗ lực của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại hai cơ sở; đồng thời là cơ sở để nhà trường tiếp tục xây dựng các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trong năm học mới.

Giáo dục mũi nhọn cũng ghi nhận những thành tích đáng khích lệ. Trong năm học 2025-2026, điểm trường chính có 24 học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh, gồm 1 giải Nhất, 5 giải Nhì, 6 giải Ba và 12 giải Khuyến khích. Phân hiệu có 24 học sinh đạt giải cấp tỉnh, gồm 5 giải Nhì, 10 giải Ba và 9 giải Khuyến khích. Như vậy, hai cơ sở ghi nhận tổng cộng 48 lượt giải học sinh giỏi cấp tỉnh. Bên cạnh đó, học sinh còn đạt thành tích tại các hoạt động thể dục thể thao, góp phần phát triển năng lực, thể chất và tinh thần thi đua trong nhà trường.

Đối với giáo viên: 100% CBQL,GV,NV hoàn thành tốt nhiệm vụ. Trong đó, có 01 giáo viên đạt CSTĐ cấp tỉnh; có 17 CBQL,GV đạt CSTĐ cấp cơ sở; có 102 CBQL,GV,NV đạt LĐTT; có 01 giáo viên được Chủ tịch UBND tỉnh tặng bằng khen; có 18 CBQL,GV,NV được Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tặng Giấy khen.

3. Tập trung nguồn lực, đổi mới quản lý và phương pháp giáo dục

Trên cơ sở kết quả đạt được và yêu cầu thực tiễn sau sáp nhập, kế hoạch giáo dục năm học 2026-2027 xác định mục tiêu xây dựng nhà trường phát triển ổn định, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, phát huy phẩm chất và năng lực người học.

Theo kế hoạch, nhà trường dự kiến duy trì quy mô 49 lớp với 1.929 học sinh, trong đó điểm trường chính có 31 lớp với 1.162 học sinh, phân hiệu có 18 lớp với 767 học sinh; phấn đấu duy trì sĩ số học sinh trên 99%. Quy mô dự kiến này được xác định trên cơ sở kế hoạch giáo dục năm học mới, làm căn cứ bố trí đội ngũ, tổ chức dạy học và phân bổ các điều kiện phục vụ giáo dục.

Một trong những nhiệm vụ trọng tâm là tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Giáo viên được khuyến khích tăng cường tổ chức hoạt động học tập tích cực, thực hành, trải nghiệm, nghiên cứu khoa học và vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Các hoạt động giáo dục STEM/STEAM, giáo dục kỹ năng sống, văn hóa đọc, ngoại ngữ và năng lực số được chú trọng nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện, chủ động thích ứng với yêu cầu của xã hội hiện đại.

Nhà trường đồng thời xác định chuyển đổi số là một trong những giải pháp quan trọng để nâng cao hiệu quả quản trị và chất lượng dạy học. Trong năm học trước, công tác thanh toán không dùng tiền mặt và kích hoạt tài khoản định danh điện tử mức 2 đạt tỷ lệ 100%. Việc sử dụng cơ sở dữ liệu ngành, hồ sơ điện tử, nền tảng quản trị nhà trường và các công cụ công nghệ thông tin đã góp phần nâng cao hiệu quả quản lý, giảm bớt các khâu xử lý thủ công và hỗ trợ công tác phối hợp giữa nhà trường, giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh.

Trong năm học mới, nhà trường tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo phù hợp trong dạy học và quản lý; tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, đổi mới sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn và nâng cao năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ. Công tác kiểm tra nội bộ, đánh giá chất lượng dạy học và quản lý hồ sơ chuyên môn được thực hiện theo kế hoạch, hướng đến nâng cao tính chủ động, trách nhiệm và hiệu quả thực thi nhiệm vụ của từng cá nhân, bộ phận.

4. Phát huy sức mạnh tập thể, hướng đến những mục tiêu mới

Về điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục, số liệu năm học 2025-2026 cho thấy điểm trường chính có 26 phòng học kiên cố, 6 phòng học bộ môn và chức năng, trong đó có 2 phòng thực hành Tin học với 72 máy vi tính. Phân hiệu có 18 phòng học kiên cố, 4 phòng bộ môn, chức năng và 78 máy vi tính phục vụ học tập. Việc kế thừa, quản lý và sử dụng hiệu quả hệ thống cơ sở vật chất sau sáp nhập sẽ tạo điều kiện thuận lợi để tổ chức các hoạt động giáo dục tại hai cơ sở.

Cùng với đầu tư, bảo quản trang thiết bị, nhà trường chú trọng xây dựng môi trường giáo dục an toàn, xanh - sạch - đẹp; duy trì nền nếp, kỷ cương; tăng cường phòng, chống bạo lực học đường, tai nạn thương tích và các nguy cơ ảnh hưởng đến sức khỏe, sự phát triển của học sinh. Sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội tiếp tục được xác định là yếu tố quan trọng nhằm tạo môi trường giáo dục thống nhất, hỗ trợ học sinh trong học tập và rèn luyện.

Trong năm học 2026-2027, nhà trường đặt mục tiêu phấn đấu tỷ lệ lên lớp sau kiểm tra lại đạt từ 99% trở lên; tỷ lệ học sinh có kết quả rèn luyện khá, tốt trên 98%; tỷ lệ tốt nghiệp THPT đạt 100%; tỷ lệ trúng tuyển đại học, cao đẳng trên 95%; phấn đấu có ít nhất 50 học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh. Đồng thời, nhà trường tiếp tục tham gia các cuộc thi khoa học kỹ thuật, ý tưởng khởi nghiệp, ngày hội STEM và các hoạt động giáo dục do ngành tổ chức.

5. Hoàn thiện các dự thảo báo cáo

Nhằm kiện toàn bộ máy tổ chức, tăng cường kỷ cương hành chính và đáp ứng yêu cầu phát triển thực tế của đơn vị sau khi sáp nhập, trường THPT Lê Hồng Phong đã xây dựng hệ thống dự thảo quy chế, quy định toàn diện áp dụng từ năm học 2026 -2027 và giai đoạn tiếp theo. Trọng tâm công tác tài chính - quản lý được thể hiện qua Dự thảo Quy chế chi tiêu nội bộ năm 2027 cùng Dự thảo Quy chế thực hiện chế độ tiền thưởng đối với các đối tượng trong danh sách trả lương, giúp đảm bảo tính minh bạch, chủ động trong phân bổ kinh phí và động viên kịp thời các thành tích công tác đột xuất cũng như xếp loại hằng năm. Bên cạnh đó, Dự thảo Quy chế thực hiện dân chủ cơ sở từ năm học 2026 - 2027 và Dự thảo Nội quy cơ quan thiết lập nền nếp làm việc, bảo đảm quyền làm chủ và trách nhiệm công vụ của cán bộ, giáo viên, nhân viên. Chuẩn mực đạo đức, tác phong ứng xử sư phạm và mối liên kết giáo dục được cụ thể hóa thông qua Dự thảo Quy tắc ứng xử văn hóa cùng Dự thảo Quy chế phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc chăm sóc, giáo dục học sinh, hướng tới xây dựng môi trường học đường an toàn, lành mạnh và văn minh. Cuối cùng, công tác thi đua - khen thưởng và quản lý nhân sự được điều hành đồng bộ bởi Dự thảo Quy chế công tác Thi đua, khen thưởng và Dự thảo Quy chế đánh giá, xếp loại chất lượng viên chức từ năm học 2026 - 2027, tạo động lực phấn đấu, đánh giá đúng thực chất năng lực và cống hiến của từng cá nhân, tập thể trong nhà trường.

6. Hội nghị bầu Ban Thanh tra nhân dân gồm 3 đồng chí

- Phan Đức Lân

- Ninh Thị Tho

- Nguyễn Văn Minh

Những mục tiêu này đòi hỏi sự thống nhất trong chỉ đạo, tinh thần trách nhiệm của đội ngũ, sự chủ động của học sinh và sự đồng hành của cha mẹ học sinh. Mỗi cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên cần phát huy năng lực, đổi mới tư duy và phương pháp làm việc; mỗi học sinh cần nuôi dưỡng ý thức tự học, tinh thần vượt khó, khát vọng vươn lên và trách nhiệm với cộng đồng.

Với nền tảng thành tích đã đạt được, sự quan tâm chỉ đạo của ngành giáo dục, sự đồng thuận của phụ huynh và quyết tâm của tập thể sư phạm, trường THPT Lê Hồng Phong hướng tới xây dựng môi trường giáo dục thống nhất, kỷ cương, chất lượng và hiện đại. Việc sáp nhập là cơ hội để tập trung nguồn lực, phát huy những giá trị tốt đẹp của hai đơn vị, tạo động lực đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, từng bước khẳng định vị thế của nhà trường trong hệ thống giáo dục phổ thông tỉnh Lâm Đồng.

Một số hình ảnh của Hội nghị Cán bộ, viên chức, người lao động